Обладатели нагрудного знака университета
2018 год

Валерий Иннокентьевич Загревский

Доктор педагогических наук, профессор,
профессор кафедры теории и методики физического воспитания

Родился в 1948 году в городе Томск (РСФСР). В 1970 году окончил Государственный Дважды Орденоносный Институт физической культуры имени П. Ф. Лесгафта (Ленинград) по специальности «Тренер-преподаватель по спортивной гимнастике». С 1970 по 1972 год работал тренером-преподавателем ДЮСШ г. Арзамаса, с 1972 по 1973 годы — тренером-преподавателем ДЮСШ г. Томска. В дальнейшем работал в Томском государственном педагогическом институте: ассистентом (1973–1975), старшим преподавателем (1978–1980), доцентом кафедры теоретических основ физического воспитания (1980–1986), старшим научным сотрудником НИСа (1986–1988), доцентом кафедры гимнастики (1988–1992). Затем являлся заведующим кафедрой (1993–1994), профессором (1994–1995) кафедры теоретических основ физического воспитания филиала Томского педагогического института в г. Анжеро-Судженск Кемеровской области.

С 1995 года работает в Могилёвском государственном педагогическом институте (с 1997 года — университете) имени А. А. Кулешова на кафедре теории и методики физического воспитания: профессор кафедры (1995–1998), заведующий кафедрой (1998–2008), с 2008 года по настоящее время – профессор кафедры.

В 1978 году окончил аспирантуру Государственного института физической культуры имени П. Ф. Лесгафта (г. Ленинград) по специальности «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры». Кандидат педагогических наук (1982), доцент (1985). В 1994 году в Российской государственной Академии физической культуры и спорта (г. Москва) защитил докторскую диссертацию на тему «Программирование обучающей деятельности спортсменов на основе имитационного моделирования движений человека на ПЭВМ». Доктор педагогических наук (1995), профессор (2009). Член-корреспондент Академии образования Республики Беларусь и Белорусской инженерной Академии.

Основные преподаваемые дисциплины: «Биомеханика», «Спортивная метрология», «Основы моделирования в спорте». Сфера научных интересов: проблема совершенствования методики обучения технике соревновательных упражнений на основе имитационного моделирования движений спортсмена на ПЭВМ, разработка конструктивных математических моделей синтеза движений биомеханических систем, построение оптимальной техники спортивных упражнений в вычислительном эксперименте на ПЭВМ.

Руководитель научно-педагогической школы в области биомеханики физических упражнений. Автор более 300 научных работ и учебно-методических публикаций, в том числе 7 монографий и 6 учебных пособий.

Награждён нагрудными знаками «Отличник образования Республики Беларусь» (2003), «За развитие физической культуры и спорта в Республике Беларусь» (2014), Почётными грамотами Министерства образования Республики Беларусь (2009), Могилёвского областного исполнительного комитета (2004, 2008), МГУ имени А. А. Кулешова (2010, 2013). Лауреат премии МГУ имени А. А. Кулешова «За высокие достижения в научно-образовательной сфере» (2017, в составе коллектива).

— Валерий Иннокентьевич, Вы приехали в Могилёв из Сибири. Для нас это очень далёкий и во многом экзотический край. Расскажите, каким было Ваше детство.

— Детство моё проходило в городе Томск. Мы проводили свободное время в играх на улице, и особенно весело было зимой, когда играли в «Командира на сопке». Игра известная и простая: командир не должен был позволить противнику взять высоту сопки — какого-нибудь холма или насыпи из снега. Возникало много борьбы — но именно борьбы, никаких драк. Было шумно, весело и каждый стремился стать командиром, выталкивая противника вниз с сопки.

Летом часто ходили на реку Томь, где загорали и купались. Естественно, что купались в тех местах, которые были отведены для этого как зона купания. Томь — река крупная, шириной 400–700 метров в пригородной зоне Томска. Переплыть полностью реку никто из наших друзей так и не отважился, да и из взрослых парней на наших глазах этого никто не делал.

Став взрослее, много катались на лыжах. В пригороде города, в 2–3 километрах от места, где мы жили с родителями, располагались «Потаповы Лужки». Это была лесная зона с большим перепадом высоты — до 50–60 метров, сильно пересечённая холмами и впадинами. Катание с таких горок было одним из моих любимых занятий.

Запомнился один из жизненных эпизодов. Летом, когда мы с братом уже активно занимались спортивной гимнастикой и окончили 8-й класс, для учащихся спортивной школы был организован летний спортивный лагерь. Однажды мы там участвовали в туристическом походе вдоль устья реки вверх против её течения. Поднялись мы не так далеко от лагеря — километров на 13–15. Однако обратно возвращаться пешком не хотелось, и несколько человек, в том числе и мы с братом, решили спуститься обратно в лагерь вниз по реке на плоту. Леса для изготовления плота было предостаточно, и часа через два плот у нас уже был готов. Мы дружно взобрались на плот, лишние вещи отдали тем, кто решил спускаться в лагерь пешком, а сами вырулили практически на середину реки и поплыли вниз по течению к лагерю. О том, что необходимо обеспечить снаряжение плота вёсельными принадлежностями, никто из нас как-то и не подумал. Наш плот был практически неуправляем. Мы были растеряны и сильно напугались, когда к нам стал приближаться буксир, толкавший спереди баржу. Оставалось до него метров 250, а мы никак не могли свернуть в сторону. Буксир подавал громкие сигналы, но что мы могли сделать? Отгребали с края плота руками, и каким-то чудом нам удалось избежать столкновения с баржей. Через некоторое время погода испортилась, начал накрапывать дождь, а нас занесло на остров, располагавшийся посреди реки. Мы на острове, дождь, сильный ветер, укрыться негде, все промёрзли, ничего не видно: сплошной потоп. Это было что-то! Казалось, что наступает конец света. Однако через полчаса всё успокоилось, появилось солнышко и пришла на лодке спасительная помощь. Отогрелись уже только в лагере и потом долго обсуждали этот случай.

— Чем Вам запомнилась студенческая жизнь?

— Вспоминаются бессонные периоды экзаменационных сессий. Учился я вместе с братом в Государственном институте физической культуры имени П. Ф. Лесгафта в Ленинграде. Группа наша была лучшей в институте. Достаточно сказать, что из ста оценок за сессию в группе была всего лишь одна-две тройки, а то и вовсе не было. Те, кто получал три балла, лишались стипендии. Местных, ленинградцев, было всего три человека, поэтому за стипендию была серьёзная борьба и сессия сильно выматывала.

Часто принимали участие по приглашению в эстрадных массовках. Довелось выступать с Эдитой Пьехой и другими именитыми артистами. Участвовали в постановках Кировского театра оперы и балета. В одном из спектаклей кто-то из нас случайным образом поставил подножку Спартаку, и потом мы длительное время были лишены возможности подзарабатывать в сфере искусства и культуры. Но это нас не огорчило, так как мы устроились на конфетную фабрику.

Запомнилось выступление на открытии Спартакиады РСФСР на спортивном стадионе имени Кирова. Там я и брат в сольном выступлении демонстрировали на пятиметровой перекладине гимнастическое упражнение «мельница» — это серия больших оборотов назад, завершавшаяся соскоком «сальто назад прогнувшись». Упражнение выполнялось на одной перекладине одновременно двумя гимнастами, и необходима была большая синхронность движений. Видимо, руководство посчитало, что если мы с братом близнецы, то именно нам такая синхронность и под силу. И это оказалось действительно так, поскольку наш «резервный состав» на одной из тренировок перед этим был травмирован именно несогласованными действиями.

— Кто повлиял на Ваш выбор будущей профессии?

— На это повлияли непосредственно занятия спортом. Во-первых, спортивная педагогика обеспечивает продолжение спортивной деятельности наставника в своих учениках. А, во-вторых, привлекала возможность дальнейшего спортивного совершенствования на более качественной материальной, интеллектуальной, научной базе. Так что в науку о спорте я пришёл непосредственно из спорта.

— Как Ваша трудовая деятельность оказалась связана с нашим университетом?

— В Могилёвском государственном университете имени А. А. Кулешова я работаю вот уже более двадцати лет. Переезд в Могилёв был совершён по просьбе жены, так как её родители проживали здесь и были уже в том возрасте, когда за ними требовался уход. До этого я работал также более двух десятилетий в Томском государственном педагогическом институте и его филиале в городе Анжеро-Судженск. Адаптация к новому месту жительства была безболезненной, так как я и раньше более десяти раз бывал в Могилёве во время отпуска.

Именно здесь, в МГУ имени А. А. Кулешова, я встретил заинтересованного сподвижника в моих научных взглядах в области биомеханики — Дмитрия Алексеевича Лавшука. Итоговым результатом нашей совместной научной деятельности в области компьютерного синтеза движений человека стала защита им кандидатской диссертации в Москве в 2007 году. И это очень важно, когда рядом есть продолжатель и реализатор твоих идей, мыслей и научных замыслов.

— Как сформировались Ваши научные интересы?

— Научные интересы также возникли на базе занятий спортом и, в частности, спортивной гимнастикой. Здесь следует особо отметить, что наибольший удельный вес в спортивной гимнастике принадлежит технической подготовке, и это вполне закономерно, так как предметом соревновательной оценки в гимнастике является техника движений. Биомеханика непосредственно изучает технику двигательных действий человека и, по-видимому, это явилось катализатором моего выбора в области научных интересов и профессиональной деятельности.

Вспоминается такой случай. При изучении сальто назад под жердями в упоре на брусьях долгое время не удавалось освоить это упражнение. Сразу возникали вопросы: где здесь двигательная ошибка, почему под вертикалью внизу следует раскрытие, что необходимо изменить в технике упражнения, чтобы оно выполнялось, и так далее. Внутренне я понимал, что ответы на поставленные вопросы может дать классическая механика. И только при обучении в институте пришло понимание того, что аналогом классической механики применительно к движениям человека является биомеханика. Недаром, по-видимому, темой курсовой работы был избран анализ техники сальто назад над жердями в стойку на руках. Следует отметить, что данная тема могла бы в настоящее время быть подходящей темой для дипломной работы и даже для магистерской диссертации.

— Расскажите о результатах Ваших научных исследований.

— Как я уже отмечал, область моих научных интересов — это техника спортивных упражнений. Она предполагает поиск новых методов исследования техники соревновательных упражнений спортсменов экстра-класса, позволяющих достигать рекордных результатов. Мы с коллегами проводим исследования в этой области по двум направлениям. Первое — это компьютерный биомеханический анализ движений спортсмена и разработка модельных характеристик рациональной техники спортивных упражнений. Второе направление — это имитационное моделирование движений спортсмена на ЭВМ. Компьютерный синтез движений позволяет не только оптимизировать технику упражнений, но и конструировать новые, еще не исполнявшиеся и более сложные формы двигательных действий. Мы разработали программно-аппаратные комплексы обработки материалов видеосъёмки упражнений с последующим сравнением биомеханики движения с модельными характеристиками. Они позволяют вносить педагогическую коррекцию в тренировочный процесс спортсмена и существенно повысить его эффективность.

Результаты наших многолетних исследований были опубликованы. Приятно, что они получили научное признание. Это учебное пособие «Биомеханика физических упражнений», изданное в 2007 году в Томске и рекомендованное УМО Российской Федерации по образованию в области физической культуры и спорта в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «физическая культура и спорт». Это и учебные пособия «Биомеханика физических упражнений» и «Гимнастика» с грифом Министерства образования Республики Беларусь. Последняя к настоящему времени наша коллективная монография «Формализм Лагранже и Гамильтона в моделировании движений биомеханических систем» вышла в 2018 году. Моими соавторами выступили Дмитрий Алексеевич Лавшук и мой брат Олег Иннокентьевич Загревский — доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии естественных наук.

— Какие интересные, уникальные люди Вам встретились в жизни?

— К числу таких людей я бы непременно отнёс Анатолия Николаевича Мартынова — кандидата технических наук, доцента, заведующего кафедрой информатики Томского государственного педагогического института. Он в своё время произвёл революцию в моём общении с компьютером, вооружил необходимыми первичными знаниями. Он же давал возможность работать над диссертационным материалом в вечернее время на кафедре, когда кабинет уже полагалось ставить на сигнализацию.

— Кого Вы считаете своими наставниками?

— Так вышло в жизни, что это люди не из славной когорты моих школьных учителей, а из числа вузовских преподавателей. Своим первым наставником я считаю Михаила Николаевича Брендакова — заведующего кафедрой гимнастики Томского педагогического института. Он был моим тренером и в школьные годы. Большую роль в моей судьбе сыграл Виктор Алексеевич Кокорев — наш тренер и куратор группы в славные студенческие годы, доцент кафедры гимнастики Института физической культуры имени П. Ф. Лесгафта.

— Какие сильные стороны нашего университета Вы бы отметили?

— Это, прежде всего, гуманитарная направленность подготовки специалистов. Непременно отмечу и желание со стороны профессорско-преподавательского состава вооружить студента умением самостоятельно приобретать знания, необходимые для постоянного профессионального роста.

— Есть ли место, которое всегда тянет посетить и которое Вы считаете самым любимым на земле?

— Конечно. Это мой родной дом, где я родился и вырос.

— Расскажите о своём хобби.

— Вообще говоря, моё хобби и научный поиск давно сплелись воедино. В свободное время всегда нравилось заниматься плаванием, катанием на лыжах, чтением фантастической и детективной литературы.

— Есть ли у Вас личное правило жизни?

— Это изречение Ромена Роллана: «Я то, что будет, а не то, что было».

— Что пожелаете университету?

— То же, что и любимому человеку: признания заслуг и процветания во всём.

Беседовал А. В. Бирюков.